Sujet type 10 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « Le village de la pluie »
Au Sénégal, dans le petit village de Ndiaye, l’eau est précieuse. Pendant des années, les femmes et les enfants marchaient deux heures chaque matin pour remplir leurs bidons au puits le plus proche. Aminata, douze ans, arrivait souvent en retard à l’école.
Un jour, une association a proposé aux villageois de construire un grand réservoir pour récupérer l’eau de pluie. Tout le monde a participé : les hommes ont creusé, les femmes ont transporté le sable, et les enfants ont apporté des pierres. Pendant la saison des pluies, le réservoir s’est rempli en quelques semaines.
Depuis, Aminata n’est plus jamais en retard. Elle a même créé avec ses camarades un petit jardin où poussent des tomates et des oignons. « Avant, nous courions après l’eau, dit sa grand-mère en souriant. Maintenant, c’est l’eau qui vient à nous. »
Le village de Ndiaye a reçu un prix pour son projet. Mais pour Aminata, le plus beau prix, c’est d’avoir du temps pour apprendre.
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationImagine que tu passes une semaine dans un pays où l’on vit très différemment de la Tunisie. Raconte une journée de ce séjour : décris le lieu, les habitudes des habitants et ce que tu as appris (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Pendant les vacances d’hiver, j’ai accompagné mes parents au Japon, où mon père assistait à un congrès. Nous logions chez une famille japonaise, à Kyoto. Leur maison était en bois clair, avec des portes coulissantes en papier et un petit jardin de pierres et de mousse. Le premier matin, la mère, Madame Sato, m’a montré comment enlever mes chaussures à l’entrée et m’asseoir à genoux sur les tatamis. Au petit-déjeuner, il n’y avait ni pain ni confiture, mais du riz, une soupe et du poisson grillé ! J’ai essayé de manger avec des baguettes : la moitié du riz est tombée sur la table, et tout le monde a ri gentiment. L’après-midi, Kenji, le fils de la famille, m’a appris à plier une grue en papier. En échange, je lui ai appris à écrire son prénom en arabe. Ce jour-là, j’ai compris qu’on peut être très différents et devenir amis en une seule journée.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
مقالات أخرى في نصائح للأولياء.